Вербатим «Сердце в клочья»
23 ноября в рамках XV областных Архангело-Михайловских образовательных чтений «Разговоры о важном – диалог о ценностях и смыслах» в Духовно-просветительском центре «Преображение» г.Черняховска прошла работа диалоговой площадки «Школьный театр: место диалога ребенка, семьи и школы».
Для родителей и старшеклассников школ Черняховска был организован показ и обсуждение спектакля театральной студии центра «Преображение» «Поверьте, Константин Сергеевич». Спектакль-вербатим «Сердце в клочья» на основе YouTube проекта отца Павла Островского «Помолчим», премьера которого состоялась в июне на этой же сцене – это вопросы о боли и радости современных подростков, которые обязательно должны быть заданы.
Вербатим — особая драматургическая техника документального театра. Студийцы отсматривали интервью отца Павла Островского с подростками, выбирали истории, которые особенно отзывались, расшифровывали их и приносили на репетиции. Далее происходил поиск сценической формы и общей концепции спектакля. Помимо текстов интервью в спектакле звучат стихи Оксаны Мельниковой, Веры Полозковой, Дмитрия Быкова.
Открывая работу площадки епископ Черняховский и Славский Николай отметил, что театр может быть средством, чтобы донести что-то важное.
Девять историй, показанных актерами, вскрыли типичные проблемы современных подростков, которые в общем-то не новы: одиночество, отстраненность родителей, страх высказаться о своих чувствах и принять себя таким, какой ты есть. Подростки и их родители смогли искренне и доверительно вместе с кандидатом культурологии, специалистом семейного центра «Рождество» (г. Москва) Анастасией Абрамовой обсудить то, что их волнует. А присутствующим на спектакле педагогам было предложено сначала вступить во внутренний диалог, чтобы уже потом поговорить в своем сообществе с глазу на глаз.
Такой разговор о важном дал не только возможность высказаться подросткам, но и стал своеобразным тренингом для учителей. Театр — одно из средств поговорить об очень важных вещах и найти инструменты для решения встающих проблем. Как подростку распознавать и проговаривать чувства, в каком культурном контексте педагогу можно найти отражение его боли и помочь ее прожить, например, с помощью литературы. Дети, их родители и педагоги увидели, что об этом можно и нужно говорить, поставив не точку, а многоточие в завершение сегодняшнего диалога.
